Estrategias de lectura

INTRODUCCION | TAREA | PROCESO | RECURSOS | EVALUACION | CONCLUSION

 

Autor: Yoni Cristian Arambulo Mogollon
Componente: Comunicacion
Email: yocamog@hotmail.com
Nivel: Secundaria

 

 

INTRODUCCION:

La organización y dinámica del mundo actual  obligan a cualquier persona a aprender de forma permanente y autónoma. Además, el ejercicio pleno de la ciudadanía en un estado democrático implica el desarrollo de una compleja capacidad de comprensión lectora. En palabras de Cassany (2006b) el lector de hoy está obligado a leer en tres planos: “las líneas, entre líneas y detrás las líneas”. Comprender las líneas de un texto es comprender el significado literal, la suma del significado semántico de todas sus palabras. Comprender entre líneas, se refiere a todo lo que se deduce de las palabras, aunque no se haya dicho explícitamente: las inferencias, las presuposiciones, la ironía, los dobles sentidos, etc. Y lo que hay detrás de las líneas es la ideología, el punto de vista, la intención y la argumentación que apunta el autor. Por supuesto, entre estos tres tipos de comprensión son difusas. No siempre es fácil distinguir estos tres planos, y hacerlo no es relevante.  (Cassany, 2006b).


Para que los lectores logremos desarrollar la multiplicidad de capacidades que implican leer las líneas, entre líneas y detrás de las líneas, es necesario que se apliquen estratégicamente una serie de técnicas y procedimientos en cada uno de los momentos de la lectura.


Por ello, en la primera parte de este módulo nos proponemos desarrollar la comprención lectora en sus niveles literal, inferencial y crítico. En la segunda parte, ponemos énfasis en las estrategias que se utilizan durante la lectura: subrayado, elaboración de sumillas e inferencias, construcción de significados locales y globales, el parafraseo y la relectura. Estas estrategias, sumadas a las que se trataron en el primer módulo, deben aproximarlos al desafiante reto de convertirse en lectores expertos.

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TAREA:

Analicemos una experiencia:
Jacinta es una estudiante de quinto año de secundaria. Es una chica muy estudiosa e intenta hacer un trabajo académico sistemático. Está leyendo información sobre los diferentes factores causantes del dengue y la malaria porque  el profesor de CTA ha pedido a todos los alumnos que lean sobre el tema para que lo expongan de manera breve este lunes. Ha descargado e impreso algunos archivos de Internet y ha podido encontrar un libro sobre vectores causantes de enfermedades. Primero, ha determinado sus propósitos y se ha planteado varias preguntas para orientarse en la lectura. También ha previsto tomar nota de los datos más importantes de cada lectura que realice, piensa que de esa manera le resultará más fácil y rápido preparar aquello que va a exponer. En estos momentos está pensando en las estrategias que debe usar durante la lectura.

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PROCESO:

Ahora, reflexiona:

    ¿Crees que Jacinta hará un buen trabajo? ¿Por qué?

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      ¿Cuáles son las estrategias que debe usar para leer comprensivamente?

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      ¿Qué otras técnicas le recomendarías que incorpore a las estrategias previas a la lectura? Recuerda que ya ha determinado sus propósitos y se ha planteado varias preguntas para orientarse en la lectura.

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      ¿Qué características similares a las de Jacinta encuentras cuando realizas tu proceso lector? ¿Cómo sueles realizarlo? ¿Qué estrategias realmente usas?

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RECURSOS:

Para realizar esta tarea individual disponen de una serie de recursos soporte papel y soporte electronico (en internet) que a continuacion detallo:

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EVALUACION:

Logro de aprendizaje

Comprende y expresa diversos textos escritos, en los que: identifica ideas principales y secundarias, relaciona e integra la información, define el propósito y contenido del texto y manifiesta sus opiniones sobre los textos que lee y produce.

Técnicas

Observación
Demostración
Interrogación
Elaboración de definiciones
Registro de los saberes previos

Instrumentos

Lista de cotejo
Cuestionario

Ficha de observacion

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CONCLUSION:

Al final deben hacer su metacognicion, es dcir, deben reflexionar sobre que aprendieron como lo aprendieron, la estrategias que utilizaron para la comprension, cual fue mas exitosa, las dificultades que tuvieron y la forma como las superaron, etc.

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